Библиотека
| Режим работы |
|
Абонемент: понедельник – пятница с 09.00 до 17.00 перерыв с 13.00 до 14.00 суббота с 10.00 до 15.00 (без перерыва) выходной — воскресенье. Читальный зал: понедельник – пятница с 09.00 до 17.00, перерыв – с 13.00 до 14.00 выходные — суббота, воскресенье. |
График выдачи учебной литературы:
1 курсы – с 1.09 по 16.09
2 курсы – с 17.09 по 25.09
3 и 4 курсы – с 26.09 по 2.10
2 курсы – с 17.09 по 25.09
3 и 4 курсы – с 26.09 по 2.10
Ресурсы библиотеки :
1. Книжный фонд библиотеки на 1.01.2020 –107138
2. Периодическая печать – 9 изданий.
3. Методические разработки преподавателей.
4. Справочный отдел: алфавитный и систематический каталоги.
5. Тематические картотеки.
6. Электронные журналы проекта «Школа цифрового века»- 22 комплекта.
7. Электронная библиотечная система (ЭБС) «BOOK.RU».
8. Электронная библиотечная система Национальная электронная библиотека (НЭБ) https://rusneb.ru/ — федеральная государственная информационная система. В НЭБ содержатся актуальные издания, отобранные экспертами и востребованные школьниками, студентами, учеными и исследователями, а также широкими слоями пользователей, которым необходим доступ к систематизированному, доверенному и современному знанию.
9. Электронная библиотечная система Юрайт - Легендарные книги https://urait.ru/catalog/legendary В разделе “Легендарные книги” содержатся сокровища мировой художественной литературы, классические научные труды по философии, истории, педагогике и психологии.
Направления работы и развития библиотеки:
- формирование книжного фонда библиотеки в соответствии с требованиями современного учебного процесса,
- воспитание информационной культуры студентов,
- приобщение учащихся к чтению всеми формами и методами работы,
- участие в формировании социально активной личности студента, его профессионального интереса,
- использование современных технологий в работе.
Выставки:
Развитие и становление личности в ребёнке предполагает усвоение им системы общественных ценностей. Эти ценности ребёнок получает в процессе игры, учёбы, трудовой деятельности. Все эти виды деятельности выступают источниками открытий, вдохновения, радости для него.
Изменение целей современного образования потребовало новых технологий обучения младших школьников. Особую важность получил социальный запрос на обучение чтению. Чтение – это основной элемент включения человека в современную цивилизацию, «мощный тренажёр» чувств, ума и воли. Таким образом, уроку чтения отводится главенствующая роль в учебном процессе, он должен быть ориентирован на формирование навыков осознанного, беглого, правильного, выразительного чтения, формировать в ребёнке речевое, эмоционально - нравственное и творческое развитие.
Формирование читательских интересов и закрепление их во времени – важная педагогическая проблема. Ведь чтение - это развитие языка, интеллекта, устной речи, помогающим вхождению ребёнка в социум, формированию учебной деятельности.
Чтение –это величайшее достижение человечества, одна из форм усвоения социального опыта, культурных традиций.
В настоящее время наблюдается проблема отторжения детей от чтения. Разрешению этой проблемы и посвящён мой обзор литературы, который даёт некоторые подсказки родителям и классным руководителям в формировании читательских интересов и потребностей детей.
1. Васёв Д.В. Чтение как фактор успешного обучения и социального становления личности.// Воспитание школьников.—2013. -- №10.—с.9-14.
2. Кошкаров А.П. Проблемы семейного чтения.//Воспитание школьников.—2012.- №9.-с.30-34.
3. Рейс Г.А. Романченко О. Е. Формирование ученика- читателя в 1-ом классе// Начальная школа.-2011.-№2.-с.21
4. Светловская Н.Н. Как обучать чтению или Как разорвать замкнутый круг.//Начальная школа.—2010.-№3.-с. 86
5. Морозова С.Э. Развитие творческих способностей учащихся на уроке литературного чтения//Начальная школа.-2010.-№11.-с.29
6. Суслова Н.М. Воспитать читателя//Народное образование.—2012.-№1.-с.69
7. БиржеваяТ.А. Творческая деятельность на уроке литературного чтения в первом классе// Начальная школа.- 2011.-№7.-с.35
8. Стефаненко Н.А., Тульская О.Ф. Нравственно- этическая оценка поступка литературного героя – средство подготовки школьника к личностному и жизненному самоопределению.//Начальная школа.-2011.- №11.-с. 37.
9. Миловзоров А.М., Тиунова Е.В. Выразительное чтение как средство как средство воспитания нравственных чувств.//Начальная школа.-2010.- №5.-с.32
10. Никитченков А.Ю. Особенности литературного чтения колыбельных песен.//Начальная школа.-2012.- №4.-с.41-44.
11. МихалинаС.А. По страницам школьного журнала «Почитайка».//Начальная школа.- 2013.-№3.- 42-44.
12. Пожидаева Е.А. День рождения Сказочника.//Начальная школа.- 2013.-№3.- с.88-91.
13. Коти Т. Книжки – лучшие друзья!//Детская литература.-2002.-№3.-с.81.
14. Бурлай Е. Значит, нужные книжки ты в детстве читал. Воспитание чтением.//Классное руководство.-2013.- №1.-с.26.
15. Хмелевцева С. «Что? Где? Когда?» Конкурс знатоков родного края. (Кризис чтения. Клубы, кружки при библиотеке.)//Библиотека.-2013.-№5.-с.23.
16. Александров В. П. Сквозь призму детства: Очерки.- М.: Детская литература, 1988.-174с.
17. Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой.- М.: Вентана – Граф, 2011.- 192с.—( Начальная школа ХХ1 века).
Читальный зал библиотеки предлагает вниманию преподавателей и учащихся
информационный список литературы на тему: "Воспитание в начальной школе".
Информационный лист
1. Азизова, З.Ф. Формирование у младших школьников эстетических чувств средствами кукольного театра / З.Ф. Азизова // Воспитание школьников. – 2012. –№ 4. – С. 44 – 47.
2. Арсентиева, С.Н. Системный подход в экологическом воспитании и развитии младших школьников / С.Н. Арсентиева // Воспитание школьников. – 2012. – №5. – С. 40 – 44.
3. Артемова, О.В. Сказочный заповедник: (внеклассное мероприятие. IV класс) / О.В. Артемова // Начальная школа. – 2012. – №5. – С. 92 – 95.
4. Банников, В.Н. Духовно-нравственное воспитание и развитие обучающихся во внеурочной деятельности / В.Н. Банников // Начальная школа. – 2012. – №8. – С. 41 – 45.
5. Баскакова, Е.Н. Путь к доброте: (классный час. III класс) / Е.Н. Баскакова // Начальная школа. – 2012. – №8. – С. 46 – 48.
6. Брынцева, О.С. Роль личности педагога в формировании у старшеклассников ценностного отношения к семье / О.С. Брынцева // Воспитание школьников. – 2012. – №3. – С. 62 – 66.
7. Быков, А.К. Патриотическое воспитание школьников при изучении истории Отечественной войны 1812 года / А.К. Быков, Т.В. Левкина // Воспитание школьников. – 2012. – №5. – С. 28 – 33.
8. Воробьева, Н.Ф. Школьное экологическое образование (воспитательный аспект) / Н.Ф. Воробьева, Е.В. Максимова // Воспитание школьников. – 2012. – №4. – С. 32 – 39.
9. Герман, А.В. Как повысить эффективность воспитательного процесса / А.В. Герман // Начальная школа. – 2012. – №6. – С. 23 – 29.
10. Данилова, М.А. Жалобная книга природы (внеурочное мероприятие с учащимися младшего школьного возраста) (экологическое воспитание) / М.А. Данилова // Воспитание школьников. – 2012. – №4. – С. 76 – 80.
11. Жукова, З.П. Совместная деятельность классного руководителя и семьи / З.П. Жукова // Начальная школа. – 2012. – №8. - С. 21 – 23.
12. Загладина, Х.Т. Формирование гражданской идентичности в рамках социального партнерства семьи и школы / Х.Т. Загладина // Воспитание школьников. – 2012. – №4. – С. 10 – 14.
13. Ларионова, Е.П. Учимся видеть красоту родной природы: (классный час) / Е.П. Ларионова // Начальная школа. – 2012. – №8. – С. 54 – 55.
14. Мельничук, С.Г. Взгляды А.С. Макаренко на использование перспективы в системе воспитательной работы / С.Г. Мельничук // Начальная школа. – 2012. –№ 8. – С. 17 – 21.
15. Меньшикова, Н.А. Воспитание нравственных качеств личности в учебной деятельности / Н.А. Меньшикова // Начальная школа. – 2012. – №9. –С. 8 – 10.
16. Новоходская, М.В. Формирование ценностных ориентаций у учащихся младшего возраста в условиях сельской школы / М.В. Новоходская // Воспитание школьников. – 2012. – №4. – С. 50 – 54.
17. Праздникова, Г.З. «Люди, общаясь, создают друг друга» (классный час общения) /Г.З. Праздникова // Воспитание школьников. – 2012.–№5. – С. 23 – 27.