Размер:
A A A
Цвет: C C C
Изображения Вкл. Выкл.
Обычная версия сайта

Показать на карте

Как организовать внеурочное занятие в начальной школе?

Как организовать внеурочное занятие в начальной школе?
В декабре у студентов 3 курса (специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах) началась производственная практика ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.  


Перед началом практики студенты группы 3 Б решили сыграть смоделировать внеурочное занятие, сыграв роли младших школьников. По общему решению выбрали направление - общекультурное, вид деятельности – художественное творчество. Вместе с преподавателем студенты не только конструировали каждый этап занятия, но и стали экспертами этого занятия.  Вопросы рождались и обсуждались по ходу занятия.

Какую форму занятия лучше выбрать, чтобы отличалась от урока?  Тема  «Театр на ладошке» заинтересовала всех.  Что значит «диагностичность цели занятия»? И как описать ожидаемый результат? Студенты – учащиеся активно  участвовали в постановке цели занятия, планировании работы. Задание - создание масок эмоций – увлекла «младших школьников» сразу, и уже было трудно заниматься работой экспертов. Но не забывали выбирать эффективные приёмы работы по формированию УУД: и  регулятивных, и познавательных, и коммуникативных,   и личностных. По ходу занятия решали проблемы общения, самоконтроля, формирования ценностей, учёта индивидуальных интересов и потребностей обучающегося. Мини-театр масок раскрыл творческие и артистические способности наших студентов.

Проведённая рефлексия для «младших школьников» говорит о том, что как важно дать возможность каждому ребёнку высказать своё мнение и показать свою эмоцию.

Рефлексия для студентов состояла из 2 неоконченных предложений: «Я возьму в свою методическую копилку…» и «Я ухожу с этого занятия…». Все согласились, что не так просто провести внеурочное занятие, соблюдая всё требования, но все готовы начать практику по данному модулю.