Размер:
A A A
Цвет: C C C
Изображения Вкл. Выкл.
Обычная версия сайта

Показать на карте

Первоклассные ребята

Первоклассные ребята
Первое сентября – праздник и для взрослых, и для детей. Этот день с нетерпением ждут те, кто впервые переступит порог школы. Это, пожалуй, самый сложный день не только для ребят, но и для учителя, который будет вести их по дороге знаний. В этом учебном году было все необычно: на лицах маски, мамы далеко за школьным забором, нельзя подержаться за руку, да и взрослые очень серьезные…

Но праздник все равно получился! Теплые слова ребят третьего класса, песни, танцы, веселый звонок. Вместе с первоклассниками сели за парты студенты – будущие учителя. Ежегодно в первую неделю сентября четвертый курс проходит практику в школах города.

Практика «Первые дни ребенка в школе» является составной частью системы непрерывной подготовки студентов к профессионально-образовательной деятельности. Специалист в области школьного образования должен владеть информацией о проблемах процесса преемственности дошкольного и начального общего образования, об особенностях организации первых дней ребенка в школе по требованиям ФГОС, об уровне готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе.

0916.jpg

Первые дни ребёнка в школе – особые дни. Самым важным, на мой взгляд, является формирование у каждого ребёнка положительного отношения к школе, к учебной деятельности, снятие напряжённости, страхов, боязни нового общества, новых взаимоотношений. Поэтому цель уроков данного периода заключается в создании психологических условий для успешной адаптации первоклассников в ситуации школьного обучения. На достижение цели направлено решение следующих задач:

  • развитие у детей коммуникативных и социальных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с учителем (коммуникативные умения);
  • формирование устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной «Я-концепции» детей, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности (деятельностные умения);
  • развитие у детей когнитивных умений и способностей, необходимых для успешного обучения (познавательные умения).

Содержание уроков данного периода направлено на решение поставленных задач. Для этого учителя применяют разнообразные методы и приёмы обучения, формы организации обучения. На первых порах ребёнку особенно необходимо ощущение собственной успешности, поэтому на уроках создают ситуации успеха, эмоционального благополучия, поощряют учебные успехи, поддерживают игровую инициативу. Создание проблемных ситуаций, опора на жизненный опыт детей, игровые ситуации, прямое и косвенное знакомство с правилами поведения в новой обстановке способствует формированию устойчивой учебной мотивации.

Все это нам удалось наблюдать в МБОУ г. Астрахани «НОШ №19» и «СОШ №64». Каждому учителю знакомы трудности в проведении первых уроков с первоклассниками. Возникает множество вопросов, которые волнуют учителя в течение сентября. Как в промежутке между дошкольным и школьным детством помочь детям построить содержательный образ «настоящего школьника»? Как организовать их деятельность так, чтобы они сохранили чувство новизны, радости от неизведанного мира, в который они вступили, и в то же время приобрели предусмотренные программой знания, умения и навыки? Как облегчить трудный и порой скучный процесс обучения, помочь маленьким школьникам справиться с учебными нагрузками, которые ложатся на их плечи? Как развить в детях учебную самостоятельность?

На эти и другие вопросы мы искали ответы вместе с учителями. Хочется сказать огромное спасибо учителям и ребятам: старались все! Хочется верить, что в скором времени и мы научимся находить ответы на самые сложные вопросы. Пусть этот учебный год сложится удачно! Пусть каждый день учитель видит глаза своих учеников, слышит их голоса, помогает удерживать в руках непослушную ручку!

 

Искалиева Ания и Кошман Валерия, студентки 4 курса.